Le fait qu’un jeune soit sorti du système scolaire nous amène à ne pas uniquement le considérer comme « élève ». Nous envisageons donc le décrochage scolaire sous ses aspects : sociaux, affectifs, émotionnels, liés à la communication et à l’apprentissage.

Nos compétences se situent donc au niveau social, éducatif et pédagogique, c’est donc à la croisée de ces trois domaines qu’intervient notre action.